Le Bac Français au LFL : une aventure qui commence dès l’âge de 2 ans

Lycée Français de Lomé, 11 juin 2025 – Ce matin, dans la cour paisible du Lycée Français de Lomé (site Strauss), le silence est saisissant. Les élèves de Terminale s’apprêtent à franchir une étape déterminante : les épreuves écrites du baccalauréat débutent avec la Philosophie. Mais pour eux, ce n’est pas simplement un examen : c’est l’aboutissement d’un long voyage, commencé parfois dès l’âge de deux ans, sur les bancs de la maternelle du LFL.

Les inscriptions se poursuivent sur EDUKA

Au Lycée Français de Lomé, le Bac n’est pas une fin. C’est un sommet que chaque élève apprend à gravir dès ses premiers pas. Dans notre établissement, homologué par le Ministère français de l’Éducation nationale et appartenant au grand réseau de l’AEFE, l’accompagnement est un engagement fort. Il commence dès la petite section de Maternelle, avec une pédagogie de l’éveil, du langage et de la curiosité, et se poursuit avec constance, exigence et bienveillance jusqu’à l’entrée dans l’enseignement supérieur. Les élèves y apprennent à penser, à s’exprimer dans plusieurs langues, à s’ouvrir au monde.

Un cadre d’exception pour des ambitions internationales

Dans un environnement plurilingue et multiculturel, nos élèves du LFL bénéficient d’un enseignement d’excellence porté par des équipes passionnées, formées et expérimentées. Cette continuité pédagogique permet de construire une confiance durable, une rigueur intellectuelle, et un goût pour la réussite.

Le Bac français à l’étranger ouvre les portes des meilleures universités dans le monde entier. C’est ce qu’a vécu Axel CHASME, ancien élève de la promotion 2003 : « Une sénatrice des Français de l’étranger est venue un jour et a dit : ‘Nous formons l’élite française à l’étranger’. C’est en rentrant en France que j’ai compris toute la portée de cette phrase. »

Mais ce qui marque le plus, c’est ce lien invisible qui unit les élèves du LFL, bien après l’obtention du diplôme. Mathias MONTOYA, de la même promotion, raconte : « Le LFL continue de nous influencer même quand on en est partis. En France, même ceux que je ne connaissais pas m’accueillaient. On était du LFL, c’était suffisant pour être accepté. »

Ce sentiment d’appartenance, cette solidarité naturelle entre anciens élèves, est une force unique. Elle transcende les frontières, les années, les parcours.

Et puis il y a ces moments d’émotion, à jamais ancrés dans la mémoire collective : la remise des diplômes, les rires et les larmes, comme cette scène racontée par Ayité KARIM, promotion 2001 : « Johannes a trouvé son nom au dernier moment. Il a arraché la feuille, fait le tour du lycée en criant : ‘J’ai eu mon bac !’ »

Ou encore Muriel MOREAU-AGBOKOU, Assistante de direction, qui confie : « Je ne raterai jamais les résultats du bac. Voir leurs regards quand ils découvrent leur nom sur la liste, c’est toujours un moment magique. »

Aujourd’hui, une nouvelle page s’écrit

Le Baccalauréat 2025 a commencé aujourd’hui au LFL. Pour nos Terminales, c’est une étape majeure. Pour nous, c’est une fierté renouvelée. Car chaque réussite est la preuve que notre mission est accomplie : offrir à chaque élève les moyens de grandir, de s’épanouir, de réussir, ici à Lomé, et partout dans le monde.

SPELLING BEE 2025 : l’anglais à l’honneur à l’École primaire du LFL

La 5ème édition du « Spelling Bee » s’est tenue les 22 et 23 mai à l’École Charles de Gaulle du Lycée Français de Lomé, rassemblant les classes de CM1 et CM2. Trois épreuves – épellation, devinettes et culture générale – ont composé ce concours qui chaque année renforce la pratique de l’anglais chez nos élèves. 

Au-delà du « Spelling Bee », notre école primaire offre un cadre naturel et encourage les enfants à s’exprimer en anglais sans esprit de compétition, mais dans une bonne ambiance, naturelle et conviviale.

Classement à l’issue des épreuves : 

  • CM1B et CM2A : 1er prix
  • CM1A et CM2B : 2ème prix

Félicitations à tous ! 

Les élèves finalistes ont reçu une attestation chacun et les classes gagnantes ont été récompensées par des trophées.

Un grand merci à Teacher Marie, aux parents et aux enseignants de CM1 et CM2 pour leur engagement. Rendez-vous en 2026 pour relever de nouveaux défis.

« Le Mai des Langues » au LFL

Du 19 au 23 mai, le Lycée Français de Lomé (LFL) a suspendu le rythme scolaire habituel pour mettre en valeur les langues et cultures du monde.

De très nombreux projets pédagogiques ont été conduits durant cette semaine qui ont concerné tous les élèves du Primaire ou du Secondaire.

On peut citer notamment :

  • Les ateliers de Langues et Cultures de l’Antiquité associant les classes de CM2 et de 6èmes.
  • Les ateliers de découvertes des langues et cultures (Anglais, Allemand, Espagnol et Chinois) d’élèves du secondaire auprès des élèves du primaire
  • Des lectures d’élèves en Primaire
  • Une chorale plurilingue des élèves de Maternelle et CP
  • Le « spelling bee » des CM1 et CM2
  • Des compositions de poèmes en Espagnol par les élèves de Terminale
  • Un concert de reggae pare des élèves de Première

Et puis, il y a eu le mercredi 21 mai marqué par la « journée des cultures et traditions ». Dès le matin, un spectacle de chant choral a réuni les enfants de la maternelle et du CP, chantant dans plusieurs langues, anglais, espagnol, chinois, allemand et éwé. Ensuite, l’exposition culturelle, organisée par les élèves de première, a transformé la cour en un véritable carrefour des cultures. Entre les stands aux couleurs de la Côte d’Ivoire, la Tunisie, la Russie, la Martinique, la Chine, du Vietnam, du Liban, du Maroc, du Niger, du Ghana, du Mali, du Sénégal, et du Togo, se mêlaient mets, musiques, objets, et sourires complices.

Le défilé final, ouvert par le Meringué du Costa Rica, interprété par les terminales, a révélé, sous les regards émerveillés, une communauté fière de ses diversités. Du plus petit au plus grand, chacun a apporté sa note à cette partition unique.

Cette semaine incarne parfaitement la vocation du LFL à conjuguer plurilinguisme, multiculturalisme et esprit communautaire.

« Marche des temps géologiques » : immersion grandeur nature dans l’histoire de la Terre

Dans le cadre de l’année des Géosciences, les élèves de 6e, 5e, 4e et 2nde du Lycée Français de Lomé ont pris part à une activité originale et hautement pédagogique : la « Marche des temps géologiques ». Plus de 100 élèves et enseignants ont ainsi parcouru, les 19 et 20 mai 2025, 4,6 kilomètres, représentant symboliquement les 4,6 milliards d’années de l’histoire de notre planète.

Cette marche, ponctuée d’ateliers thématiques illustrés (image ci-dessous), a permis aux élèves d’explorer les grandes étapes de l’évolution terrestre : de la formation de la Terre à l’apparition des premières formes de vie, en passant par l’explosion cambrienne, l’extinction des dinosaures ou encore l’évolution humaine.

Les 11 ateliers, répartis le long du parcours, ont été installés dans des lieux situés entre le quartier administratif, Kodjoviakopé et Nyékonakpoè de Lomé : le site Strauss du Lycée Français de Lomé (atelier 1), le restaurant Le Régent (atelier 2), la bibliothèque Akplanou (atelier 3), le bar Le Gouverneur à la plage de Kodjoviakopé (atelier 4), l’Association Amicale de Tennis (ateliers 5, 6 et 7), et l’école Charles de Gaulle du LFL (ateliers 8 à 11).

Chaque étape, marquée sur le parcours, a été l’occasion de discussions scientifiques, de découvertes visuelles et d’échanges dirigée par des élèves et des enseignants du LFL. Alexandre Mudahemuka (EPS) et Mme Annie Aidam (SVT), anciens enseignants du LFL, ont enrichi l’événement en animant respectivement les ateliers 4 et 3.

Une belle démonstration que la démarche scientifique peut se vivre sur le terrain, et que l’apprentissage prend tout son sens lorsqu’il se conjugue avec l’expérience et la curiosité.

Voyage scolaire en Espagne : le LFL ouvre ses horizons européens

Du 18 avril au 3 mai 2025, 28 élèves hispanistes du Lycée Français de Lomé ont effectué un voyage scolaire au cœur de la culture espagnole. Ce voyage scolaire, combine apprentissage linguistique, découverte historique, citoyenneté européenne et souligne le rayonnement international du LFL.

Hébergés en familles et encadrés par trois professeurs, leur séjour a démarré par des ateliers intensifs linguistiques autour de la «dieta mediterránea» et du voyage, avant de se poursuivre avec le partage du quotidien local et les découvertes des richesses architecturales et culturelles.

Au fil des promenades guidées, les jeunes voyageurs ont pris la mesure du passé dans le présent, inscrit au cœur de leurs programmes d’histoire, de français et d’espagnol. Le récit de chaque journée, publié quotidiennement sur le «polarteps» du LFL, témoigne de l’immersion réussie. 

Ils ont donc découvert à travers ce voyage scolaire en Espagne, un patrimoine historique, culturel et linguistique d’une grande richesse. C’est ainsi qu’ils visitent Alcalá de Henares, avec sa Cathédrale Magistrale, le Palacio Laredo, la Ciudad romana de Complutum puis assistent à une pièce engagée au Teatro Corral de Comedias. Le séjour les a également conduits à Madrid (Plaza Mayor, Puerta del Sol, Estación de Atocha), à Tolède, ville des trois cultures, à Salamanque, avec sa célèbre université fondée en 1218, et à Cuenca avec ses maisons accrochées à la falaise. Ils ont aussi exploré le Valle de los Caídos et El Escorial, lieux chargés d’Histoire. Chaque étape fut l’occasion d’apprentissages variés et d’échanges culturels enrichissants, renforcés par l’hébergement en famille et les moments de convivialité grâce à une sortie tapas et un spectacle de flamenco, riche en émotions.

Beaucoup ont déambulé pour la première fois dans les deux plus importants musées de Madrid: El Prado y el Reina Sofía. La renaissance, les rois, la guerre civile ont pris des couleurs et des formes. Intrigués, impressionnés et émus parfois.

Au-delà des visites culturelles, les élèves ont pu partager le quotidien de leurs pairs espagnols. À Getafe, dans l’IES Puig Adam,  ils ont intégré des cours en lycée local, notamment en classe de physique chimie, découvrant d’autres approches pédagogiques. Le lycée avait organisé une dégustation gastronomique et un match amical de volley-ball qui a scellé cette rencontre interculturelle dans un esprit de camaraderie et de fair-play. Et ce match amical s’est achevé par une victoire de nos voyageurs.

Ils sont allés à la rencontre d’autres élèves à Valladolid où ils ont vécu un moment historique: “el apagón”, la coupure générale dans toute l’Espagne. 

Tous en sont  revenus émerveillés, grandis et épanouis, mais fatigués. 

Cette initiative s’inscrit pleinement dans le projet d’établissement 2024 : encourager l’ouverture sur le monde, cultiver le plurilinguisme et forger des citoyens européens éclairés. Pour beaucoup, c’était la première escapade hors d’Afrique ; l’expérience a laissé une empreinte durable, entre échanges et découvertes.

Par ce voyage, le LFL affirme son engagement pédagogique et renforce son rayonnement international, offrant à ses élèves les clés d’une citoyenneté européenne vivante et partagée.